Kolejne edycje badań PIRLS i TIMSS
Instytut Badań Edukacyjnych przystąpił do realizacji projektu "Przygotowanie i realizacja
międzynarodowych badań edukacyjnych w obszarze kompetencji kluczowych", który jest
finansowany z Funduszy Europejskich dla Rozwoju Społecznego (FERS).
Jak pomóc uczniom rozwijać umiejętność czytania? Nowy materiał do nauki czytania
Zapraszamy do zapoznania się z pierwszym polskim tłumaczeniem publikacji z serii IEA Teacher Snippets, w którym wykorzystano tekst z badania PIRLS 2016. To idealne materiały dla nauczycieli i wskazówki do pracy z dziećmi.
IX spotkanie krajowych koordynatorów badania PIRLS 2021
W dniach 13-17 lutego 2023 roku w Amsterdamie odbyło się spotkanie krajowych koordynatorów badania PIRLS 2021. W spotkaniu wzięli udział członkowie polskiego zespołu badania PIRLS, który funkcjonuje w ramach Zespołu Badań Międzynarodowych IBE.
Materiały do pracy z uczniami w szkole podstawowej
Prezentujemy teksty i zadania z poprzednich edycji badania PIRLS wraz z omówieniami.
16 maja 2023 – nowa data ogłoszenia wyników badania PIRLS
Międzynarodowe Stowarzyszenie Mierzenia Osiągnięć Szkolnych (IEA) przesunęło na 2023 rok termin ogłoszenia wyników bieżącej edycji badania PIRLS.
Encyklopedia PIRLS 2021
Międzynarodowe Stowarzyszenie Mierzenia Osiągnięć Szkolnych (IEA) opublikowało Encyklopedię PIRLS 2021.
Spotkanie krajowych koordynatorów badania PIRLS 2021
11 października 2022 roku odbyło się spotkanie krajowych koordynatorów badania PIRLS 2021, które w Polsce realizowane jest przez Instytut Badań Edukacyjnych. Spotkanie odbyło się w formie online na platformie Zoom.
Spotkanie Zgromadzenia Ogólnego IEA
W dniach 2-6 października w Splicie odbyło się 63. Zgromadzenie Ogólne Międzynarodowego Stowarzyszenia Mierzenia Osiągnięć Szkolnych (IEA).
Wkrótce wyniki PIRLS 2021
W grudniu 2022 roku poznamy wyniki najnowszej edycji badania PIRLS – Międzynarodowego Badania Postępów Biegłości w Czytaniu.
Zakończyliśmy realizację terenową badania PIRLS 2021
W maju i czerwcu 2021 w szkołach przeprowadzone zostało badanie PIRLS. Uczniowie w specjalnie przygotowanych zeszytach odpowiadali na pytania dotyczące czytania, a także wypełniali ankietę na temat swoich doświadczeń czytelniczych. Kwestionariusze wypełniali również dyrektorzy szkół, nauczyciele języka polskiego i rodzice uczniów biorących udział w badaniu. Wypełnione i zebrane zeszyty były następnie kodowane przez zespół wyszkolonych koderów, a dane ze wszystkich narzędzi badawczych – wprowadzane do bazy.
